Étude de la faisabilité du programme virtuel S.M.I.L.E. et de son incidence sur la littératie physique et l’activité physique des personnes ayant une déficience

Chercheuses principales : Emily Bremmer, Ph. D., Université Acadia et Roxanne Seaman, Ph. D., Université Acadia

L’étude a permis d’examiner la faisabilité du programme virtuel S.M.I.L.E et son incidence sur l’activité physique et la littératie physique, ainsi que d’obtenir les commentaires de participant·e·s concernant sa mise en œuvre. Avant et après la tenue du programme virtuel de l’automne 2020, 16 personnes aidantes de participant·e·s ont répondu à un sondage sur l’activité physique, la littératie physique et leur soutien à l’activité physique. Les personnes aidantes ont également rempli des listes hebdomadaires pour évaluer la faisabilité du programme et l’adhésion à celui-ci, et sept d’entre elles ont participé à des entretiens de suivi après le programme.

Les résultats ont révélé que les familles et les personnes aidantes ont apprécié le programme virtuel, qui a aidé les enfants à développer leur littératie physique. Les activités à faire à la maison ont permis aux familles de s’amuser en bougeant ensemble. Les personnes aidantes ont également souligné que le programme a permis aux participant·e·s de tisser des liens sociaux et de garder le contact pendant la pandémie.

L’étude a mis en évidence l’importance d’offrir des programmes de littératie physique sur des plateformes en ligne pour permettre aux participant·e·s de faire de l’activité physique régulière à la maison. Les résultats serviront à orienter les prochains cycles de la programmation virtuelle et à domicile de S.M.I.L.E et à développer les programmes virtuels d’Olympiques spéciaux.